Työryhmän muistiot
Muistiot
15.11.2012
Työryhmän puheenjohtajan valitseminen
Sirpa toimii puheenjohtajana
Ajankohtaista.
Tekniset kysymykset hieman auki, vahvistuvat tänään.
Vahvistus:
Mitään animaatioita tai videoita datafisher ei tee. Tämä tarkoittaa, että jokainen kääntyy Toni Vesterisen puoleen meidän työryhmässä näissä kysymyksissä. toni.vesterinen(a)winnova.fi (044 455 8001)
Työryhmä on asetettu virallisesti
Uudet jäsenet ja tehtävät
Jussi Kajander: Tekstin kommentointi yleisesti
Toni Vesterinen: Somen käyttö yksilöllisissä opintopoluissa sekä työryhmän jäsenten auttaminen teknisissä kysymyksissä: vaiheittainen esitys ja vastaavat
Sovittiin sparrauspareista, jotka työstävät keskenään malleja. Jokainen sopii treffit ja sparraukset keskenään.
Sparrausparit:
Toni ja Aki
Kaija ja Kati
Riitta ja Johanna
Aikatauluja
Mallikuvaukset ja visuaaliset materiaalit tulee lähettää 30.11.2012 mennessä Sirpalle
Seuraavat kokoukset:
29.11.2012 klo 10.30 AC kokous
http://tampere.adobeconnect.com/sirpapursiainen
Muistutus: laita mikki päälle ennen kokousta ja testaa mikin toimivuus.
Käytä selaimena internet exploreria (esim. chrome ei toimi kunnolla)
12.12.2012 klo 9.00 Tampereella livenä, todennäköisesti Åkerlundinkatu 8. Sirpa varmistaa myöhemmin sähköpostitse
Yleistä
Malleissa ydintä on:
pedagoginen toimintamalli, joka tukee tai mahdollistaa yksilöllisten opintopolkujen toteuttamista.
Jokaisen tulee kuvata, miten oma malli liittyy yksilölliseen opintopolkuun.
Jokaisen (poislukien Toni ja Jussi) tulee tehdä mahdollisuuksien mukaan mallikuvaus seuraavaan pohjaan:
https://pedagoginenkehittaminen.purot.net/ohjeita_mallintamiseen
Erityistä huomiota tulee kiinnittää kohtaan Rakenteet/Resurssit/Pedagoginen johtaminen kohtaan
Tulevaisuuden näkymät kohtaan ideoita:
Ilmiöpohjaisuus: Eri oppiaineet/ koulutusalat ja yhdistetyt teemat
Alueellisuus
Virtuaalioppilaitokset
Yhteisopettajuus
Työelämänedustajan ja opettajan yhteistyö/yhteisopettajuus/hopsaus somen avulla
23.10.2012
28.9.2012
Levin kuulumiset
- Opiskelijakeskeisyys tuli esille
- Pedagogista johtajuutta käsiteltiin ja sitä tulisi kehittää/ottaa käyttöön
- Johdon ja ICT:n yhteistyö, näiden tulisi olla mukana kehittämistyössä
- Erilaisia mallinnuksia oli tehty, tuotteistamista tulisi tehdä enemmän ja osittain karsia pois ymmärrettävään muotoon
- Vaikuttaa siltä, että työryhmällämme on tärkeä pesti ajatellen yksilöllisiä opintopolkuja ja opiskelijakeskeistä pedagogiikkaa
Yksilöllinen opintopolku
- Onko vain neuvontaa
- Onko kyse rakenteellisista muutoksista ja ohjauksesta
- Mikäli opettajan työ muuttuu, on muutos merkittävä
Mallien työstä tällä hetkellä
aOppijat
Malli katsottiin läpi purot.net sivustolta
Kommentteja ja keskustelua
- peda.net käytössä
- Johtajuuden näkökulma puuttuu vielä
- Visuaalisuus oli mukava ja selkeä
Pedasos
Haasteena on ollut toiminnan levittäminen
Ensin kartoitettiin toimijoita
Mentorikoulutuspidetty
Mentorit jalkautettiin kentälle ja he hakivat omat aktorit.
Opettajilla oli oma ryhmä käytössään, ajatuksena, että he käyttävät SOME välineitä opetuksessaan.
Aktoreille on pidetty somenaareja (sisäisellä koulutuksella sekä pyydetty ulkoisia kouluttajia)
Aktorit ovat lanseeranneet toimintaa omille ryhmilleen
Meren kulussa on kiltatoimintaa.
Sosiaalisen median käyttö pedagogisessa mielessä on levinnyt
Vertaismentoroinnin voisi mallintaa
Esimerkki vuorikiipeilystä: vuorelle kiivetessä tarvitaan välineitä sekä perusleirejä.
Perusleireiltä jatketaan aina korkeammalle.
Somekäytössä tämä voisi tarkoittaa erilaisten työkalujen käyttöä
Kommentteja ja keskustelua
Vertaismentorointi kannattaa mallintaa
Kuka johtaa prosessia? Pedagoginen johtajuus ja ICT pystypalkkina?
Sisällön avaamista
Toimijoiden määrän voisi kuvata
Myös muita hankkeita on mukana: tämä olisi hyvä tuoda esille jollain tapaa
Miksi tätä tehdään, voisi nostaa.
Mitä sosiaalisia median välineitä hyödynnetään? Someprosessin kuvaus? Esimerkki aikataulutuksesta, esim. vk 1: mentoroille koulutusta wikistä vk 2: aktoreille koulutusta... vk 3 wikin käyttöön otto tällä tavalla: vk 4 facebook...
Vuorikiipeily malli hyvin havainnollistaa
Learning by doing
Esiteltiin purot.net sivuston kautta
Kommentteja ja keskustelua
Vieraan kielen opettaminen työsalissa on hieno juttu, kuten myös matematiikan siirtäminen työsaliin.
Työvaltainen opiskelu on erinomainen vaihtoehto, kun työelämään ei voida siirtää asioita tai opiskelija tarvitsee erityistä tukea.
Kokemusta asiakaspalvelusta syntyy
Visuaalisuus, markkinointi yms. kv viikolla puhutaan vain englantia
Ammatillinen tutormalli syntynyt toiminnan myötä
Eri roolien myötä tulee perehdyttäminen, jonka myötä opiskelijat oppivat ohjaamaan ja oppimaan vertaiseltaan.
Voisiko kakkos ja kolmos vuoden opiskelijat tehdä jotakin yhdessä?
Miten ohjaus ja arviointi tapahtuu työvaltaisessa oppimisessa?
Yksilölliset opintopolut
Opettajien toisenlainen työnsuunnittelun esille tuominen
Opetus ja ohjaus
Käytiin läpi Riitan tekemän pohjan kautta, nimenä:
OPISKELIJAN YKSILÖLLISEN OPINTOPOLUN VARMISTAMINEN
- osaamislähtöinen didaktiikka uuden opettajuuden varmistajana
Kommentteja ja keskustelua:
Tuo hyvin esille rakenteet ja pedagogisen johtajuuden
Alkuun kuvaus siitä, miksi tehdään, niinkuin tehdään.
Palkkaus on sopimusperustainen.
Hienoa, että tällaista kokeillaan.
Mallina laaja, mutta hyvin onnistuttu.
Kuvaus, millainen tehtävän kuva voisi olla.
Mikäli opiskelijaesimerkki on sisällytettävissä, se olisi loistava juttu.
Seuraava kokous:
23.10.2012
Kotitehtävä:
Mallien työstäminen purot.net sivustolle
9.11.2012 Salo
Kaija
Aki
Kokous:
15.11.2012
Klo 9.00
13.9.2012
Sopimuksista, työryhmän työskentelyn sisältö:
- Sisältö pysyy sellaisena, kuin oli puhetta aikaisemmin, eli:
1. Yksilöllisiä polkuja oppimisverkostoissa
Määritelmä: Mitä tarkoitetaan työryhmän nimellä/näkökulmat.
Kokonaiskuva: Yksi kokonaismalli työryhmän eri malleista.
Eri mallit/toimintatavat: Mallit esitellään yksitellen. Jokaisesta mallista kuva, josta ulkopuolinen käsittää, mistä kyse. Mallin oheen jonkun tahon yhteystiedot, mistä voi kysyä lisää.
Eri malleissa tulee esille:
• Toimintatapa, jossa huomioitu eri osapuolet
• Pedagoginen näkökulma
• Ohjaus
• Arvionti
• Mallin käyttöönotto (Pedagoginen johtajuus: mitä tämä malli vaatii resursseilta ja rakenteilta, jotta se voidaan ottaa käyttöön
Miten malli levitetään
Mitä yhteistä näiden yksittäisten mallien levittämiseen liittyy.
Tulevaisuuden näkökulma: Mitä työryhmän otsake voisi tarkoittaa tulevaisuudessa. Tulevaisuuden haasteet ja mahdollisuudet, ideoita ja rohkaisua kehittämiseen.
(Mahdollisesti loppuun kootusti lähteet, vinkit, linkit)
https://pedagoginenkehittaminen.purot.net/alustavat_toimintamallit
Raakile mallien esittelyt ja kommentointiKeikkailu. Malli löytyy:
http://keikkailuoppimisymparisto.blogspot.fi/
ideologiaan lisätty aikaisemmin koottua materiaalia
Opetussuunnitelma kohtaan kuvattu opetussuunnitelmaa
Kaikkien otsakkeiden alle tulee kuvausta.
Arviointiin on koottu aineistoa
Ohjaukseen koottu ohjaukseen liittyviä asioita
Oppiminen kohtaan kootaan erilaisia oppimisprosesseja
Tästä tehdään myös yksi posteri, josta kokonaisuus selviää
Kommentit:
Hyvältä näyttää
Kommenttiblogeihin saa kommentoida, miten tulisi kehittää
Learning by doing
Pohjana, mitä aikaisemmin on tehty
Miten atto-aineita saadaan lisättyä tekemällä oppimiseen
Pedagoginen näkökulma learning by doing ja yhteistoiminnallinen oppiminen. Opettaja enemmän valmentaja ja ohjaaja. Osana strategiaa.
aOppijat
http://prezi.com/gtnvllnoyu9q/present/?auth_key=xgl37ss&follow=dj3dlefb03ox
Sirpa Pursiainen: Tällä hetkellä prezi linkki ei aukene purot.net sivustolta, onko kenties prezi ohjelmassa jokin käyttökatko?
Kommentti:
hyvältä näyttää
Yksilölliset polut
Riitta on luvan kanssa lomaillut tästä mallintamisesta
Ecvet: osaamisperustainen, opiskelijalähtöinen näkökulma.
Pisteiden kriteerit ovat työnalla OPH:ssa.
Oppaat ja käsikirjat sarjassa: Finecvet suunnan näyttäjänä kokeilusta käyttöön ottoon 2012/3 (OPH)
Opetussuunnitelmatyössä ohjaus ja arviointi
Kommentti:
hyvältä kuulostaa
Mallinnuksen ohje:
Tämä on ok, vaikuttaa selkeältä. Kukin käyttää mallinnuksen ohjetta siltä osin, kuin se soveltuu oman toimintamallin mallintamiseen.
Seuraavat kokoukset
Tavataan Levillä ruskatreffien yhteydessä niiden osalta, jotka osallistuvat Levi-seminaariin
ACP kokoukset
28.9.2012 klo 8.00
23.10 klo 8.00
http://tampere.adobeconnect.com/sirpapursiainen
Muistutus: laita mikki päälle ennen kokousta ja testaa mikin toimivuus.
Käytä selaimena internet exploreria (esim. chrome ei toimi kunnolla)
Kotitehtävä:
Mallien muokkaaminen
Mallien kommentointi
30.8.2012
Työryhmän uusi nimi:
Yksilöllisiä oppimispolkuja oppimisverkostoissa
Työryhmä voi viedä työstettyä materiaalia:
https://pedagoginenkehittaminen.purot.net/pedagogisten_kehittamisen_mallintaminen
· Tänne Sirpa vie kirjoitettua tekstiä.
· Tänne myös jokainen saa viedä keskeneräisiä mallinnuksia.
· Kun kommentoitte jotakin, laittakaa teksti kursiivilla, jotta erottaa helposti lisäykset, muutokset ja kommentit. Mikäli epäilet, että kommenttisi on vaikeasti ymmärrettävä, laita nimimerkki, niin sinulta voi asiaan tarkennusta kysyä.
Uusi työryhmän jäsen:
Kaija Mattila
Työryhmän jäsenyys:
Työryhmän jäsenten näkemyksen mukaan työryhmän kokoa ei kannata paljoa kasvattaa, jotta työskentely edistyy hyvin. Työryhmän kokoonpano voisi olla nyt nimetyt jäsenet. Muista hankkeista voidaan ottaa esimerkkejä julkaisuun.
Työryhmä:
Yksilölliset opintopolut, Riitta Karusaari, LAMO (Ecvet näkökulma korostuu)
Oppijat Kati Laine POKE, PLE-ajattelu
Mybook (Taisto Kuula TKK), LAO-pilotti
Löytöretkellä tiimioppimista (Keikkailu), SSKKY
Aki Heino Winnova Pedasos,
Learning by doing Kaija Mattila, PKKY (Voimaantumisen ja yhteisöllisyyden näkökulmasta)
Resurssit:
OPH:n Minna Taivassalo-Salkosuon mukaan tämä työskentely liittyy hanketyössä levittämiseen, mallintamiseen, raportointiin. Resurssien suhteen ei asetettu ylärajaa tai ala rajaa.
Kotiläksyn käsittely:
Tuleeko mieleen hankkeita, jotka liittyy meidän otsakkeen alle?
Novanet hanke WinNovassa
https://sites.google.com/site/winnovanet/
Hankkeessa keskeistä:
· Oppimisverkostot sosiaalisen median välineenä
· Henkilökohtainen oppimisverkosto
· Tuleeko mieleen otsakkeeseen liittyviä määritelmiä ja näkökulmia?
Hankkeen yhteyshenkilö: Eija Häyrinen
Kotiläksy 13.9 kokoukseen mennessä:
13.9 klo 9.00 mennessä jokainen tekee raakilemallin omasta toimintamallista.
Nettisivustoja:
keikkailu.fi
keikkailu.com
Edu.fi työryhmässä käytyjä asioita
Ehdotukseni julkaisun rakenteesta:
Alkuun johdanto:
Kohderyhmä, käyttötarkoitus, lyhyt esittely/tiivistelmä
Tämän jälkeen osasisällöt:
Järjestys:
Yksilöllisiä polkuja oppimisverkostoissa
Työvaltaisuus...
Yrittäjyys...
Rikastetut oppimisratkaisut
Mobiilioppimisen ABC
Loppuun yhteenveto/loppusanat
Liite 1
Linkki/vinkkilista
Osasisältöjen rakenteet työryhmissä voisi olla
Määritelmä: Mitä tarkoitetaan työryhmän nimellä/näkökulmat.
Kokonaiskuva: Yksi kokonaismalli työryhmän eri malleista.
Eri mallit/toimintatavat: Mallit esitellään yksitellen. Jokaisesta mallista kuva, josta ulkopuolinen käsittää, mistä kyse. Mallin oheen jonkun tahon yhteystiedot, mistä voi kysyä lisää.
Eri malleissa tulee esille:
· Toimintatapa, jossa huomioitu eri osapuolet
· Pedagoginen näkökulma
· Ohjaus
· Arvionti
· Mallin käyttöönotto (Pedagoginen johtajuus: mitä tämä malli vaatii resursseilta ja rakenteilta, jotta se voidaan ottaa käyttöön
Miten malli levitetään
Tulevaisuuden näkökulma: Mitä työryhmän otsake voisi tarkoittaa tulevaisuudessa. Tulevaisuuden haasteet ja mahdollisuudet, ideoita ja rohkaisua kehittämiseen.
Oman ryhmän sisältö: Yksilöllisiä polkuja oppimisverkostoissa ehdotus
Määritelmä: Mitä tarkoitetaan työryhmän nimellä/näkökulmat.
(Opiskelijan tarpeista lähtevät yksilölliset polut, verkostojen hyödyntäminen ja niiden merkitys, yhteisöllisyyden ja verkostojen merkitys voimaantumisen ja opintojen loppuun suorittamisen näkökulmasta)
· Opiskelijoiden henkilökohtaiset oppimisverkostot
· Uusi opettajuus
· Opiskelijan voimaantuminen
· Voimaantumista yhteisöllisyydestä
Kokonaiskuva: Yksi kokonaismalli työryhmän eri malleista.
- Työstetään lopuksi
Eri mallit/toimintatavat: Mallit esitellään yksitellen. Jokaisesta mallista kuva, josta ulkopuolinen käsittää, mistä kyse. Mallin oheen jonkun tahon yhteystiedot, mistä voi kysyä lisää.
Eri malleissa tulee esille:
· Toimintatapa, jossa huomioitu eri osapuolet
· Pedagoginen näkökulma
· Ohjaus
· Arvionti
Eri mallit/toimintatavat:
· Keikkailu
· Learning by doing
· Pedasos
· eOppijat
· My book
· Yksilölliset oppimispolut
Ecvet
Muulla tavoin tietoa kerätään:
· Hyria,
· TTS,
· Keskuspuisto?
· YSAO?
· eHOPSKAO?
· PBL LAO?
· TOPlaaja Sedu/kisojen/tapahtuman järjestäminen yhteisöllisenä oppimisprosessina?
Miten malli levitetään, mallin käyttöönotto
Pohjana esim. Pedasos, yhteiset näkemykset työryhmän kokonaismallista/esimerkkejä hankkeista
Tulevaisuuden näkökulma: Mitä työryhmän otsake voisi tarkoittaa tulevaisuudessa. Tulevaisuuden haasteet ja mahdollisuudet, ideoita ja rohkaisua kehittämiseen. Tässä kohtaa painottuisi Ecvet.
Malleista:
Keikkailu
Keikkailukirja. Mokaamisesta palkitaan.
Täältä löytyy aihio mallinnukseen: http://keikkailuoppimisymparisto.blogspot.fi/
Learning by doing
· Kokemuksellinen oppiminen.
· Atot käytännön tekemällä oppimiseen ja yksilöllisiin opinpolkuihin.
· Pajayhteistyötä
· Painottuu työvaltaiseen oppimiseen, jossa opettajan rooli on olla ohjaaja, valmentaja ja ammatillinen esikuva, yhteinen reflektoiminen. Tavoitteena oppia myös epäonnistumisista. Erilaisten oppimiskokemusten jakaminen.
· Oulaisten ammattioppilaitos yhteistyötahona
Pedasos
· Verkostot ja levittämisen malli
· Jakamisen kulttuuri
eOppijat
Peda.netin verkko-oppimisympäristön tärkeä osa on oppijan ja opettajan "Oma tila", jota henkilöt itse hallinnoivat ja voivat muokata. Oma tila on paikka, jossa voi hyödyntää oppimisprosessissa tarvittavia työkaluja, tuottaa ja tallentaa omia materiaaleja sekä linkittyä sosiaalisen median palveluihin. Omaan tilaan tallennetut sisällöt ovat mahdollisimman helposti siirrettävissä muihin palveluihin. Olennaista on myös palvelun jatkuvuus: oikeus käyttää omaa tilaa jatkuu myös opiskelun päättämisen jälkeen.
Tällä hetkellä verkko-oppimisympäristön käyttöä kehitetään kohdeoppilaitoksessa systemaattisesti. aOppijat -hankkeen kautta oppilaitoksessa otetaan käyttöön kaksi uutta verkkopalvelua: henkilökohtainen oppimisympäristö ja pedagoginen yhteisöpalvelu. Hankkeen tuloksena syntyy tekninen toteutus oppimisympäristön ylläpitoon ja käyttäjänhallintaan. Lisäksi opettajien ja opiskelijoiden tietoyhteiskuntavalmiudet kehittyvät, oppilaitoksen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia uudistuu ja syntyy uutta tutkimustietoa.
Uudessa verkko-oppimisympäristössä tapahtuva oppiminen tuo uutta osaamista sekä parantaa oppimisvalmiuksia ja -mahdollisuuksia. Ympäristö antaa myös mahdollisuuksia etäopiskeluun, sillä verkko-oppimisympäristöä hyödyntävä oppiminen ei ole sidoksissa aikaan tai paikkaan vaan siihen liittyviä tehtäviä voi lukea ja muokata verkkoyhteyden kautta missä ja milloin vaan. (Lisäksi opettajan on helppo seurata verkon kautta, että opiskelija tekee tehtävän sovitulla tavalla ja sovittuna aikana.) Uusi toimintamalli antaa myös tukea yhteisölliseen oppimiseen. Opiskelijoiden on mahdollista oppia muilta opiskelijoilta esim. tutustumalla heidän oppimisympäristössä julkaisemiinsa oppimistuotoksiin. Toisten opiskelijoiden tehtäviä voi myös kommentoida helposti oppimisympäristössä . Ympäristö antaa käyttäjilleen mahdollisuuden julkaista tekstejään yms. helposti (oppilaitoksen) verkossa.
Myös tiedonhallinta helpottuu, sillä opiskeluun liittyvät tehtävät voi tallentaa helposti, luotettavasti ja kootusti samaan paikkaan. Oppimisympäristön edelleen kehittyessä sitä on mahdollista käyttää myös mm. organisaation oppimisalustana sekä oppimateriaalien lähteenä. Ympäristön käyttöoikeuden säilyminen myös opintojen jälkeen mahdollistaa oppimista edistävien työkalujen käytön myös jatkossa sekä mahdollistaa helpon tavan palata aiemmin opittuun, joka on tallessa ympäristössä.
Työryhmän jäsenistä lyhyt info:
AKI: Pedasos. 10 vuotta tehnyt verkkoon liittyviä juttuja. Hanketöitä. Merenkulussa opettajana. Pedasos hanke, vastuuvetäjänä.
Kati: Jyväskylän yliopisto. Tutkija. eOppiljat POKE
Riitta: Eqvetin toimeenpanossa 3 vuotta. Siirtymävaiheesta tullut julkaisu keväällä.
Johanna: Virtuaalikoulut, Blogit ja sosiaalinen media opetuksen puolelle. Keikkailuhanke. Opetusta ja hanketyötä. Keikkailukirja. Mokaamisesta palkitaan.
Täältä löytyy aihio mallinnukseen: http://keikkailuoppimisymparisto.blogspot.fi/
Kaija Mattila
Learning by doing - hanke
Nurmes, koulutussuunnittelija/opettaja. Hanketyötä,
Työelämänkaltaisia oppimisympäristöjä kehitetty. Kokemuksellinen oppiminen.
Oulaisten ammattioppilaitos yhteistyötahona
Atot käytännön tekemällä oppimiseen ja yksilöllisiin opinpolkuihin.
Pajayhteistyötä
Painottuu työvaltaiseen oppimiseen, jossa opettajan rooli on olla ohjaaja, valmentaja ja ammatillinen esikuva, yhteinen reflektoiminen. Tavoitteena oppia myös epäonnistumisista. Erilaisten oppimiskokemusten jakaminen.
Seuraava kokous:
13.9.2012 klo 9.00 ACP
http://tampere.adobeconnect.com/sirpapursiainen
Kotiläksy:
Jonkinlainen raakile mallinnuksesta
23.8.2012
Kotiläksyjä:
Tuleeko mieleen hankkeita, jotka liittyy meidän otsakkeen alle?
Tuleeko mieleen otsakkeeseen liittyviä määritelmiä ja näkökulmia?
13.9 mennessä jokainen tekee raakilemallin omasta toimintamallista.