Ohjeita mallintamiseen

Mallinnukseen ohjeita

Mallinnus

Mallissa on hyvä olla jokin kokonaiskaavio eli kuva. Tämän lisäksi mallia voi kuvata tekstillä.

Ulkopuolisen pitää saada vastaukset ainakin seuraaviin kysymyksiin (avaa näitä myös tekstillä, vaikka se näkyisi myös kaaviossa):

- Toimintatapa, jossa huomioitu eri osapuolet tehtävineen (=Mitä yksilölliset oppimispolut mallissa tarkoittaa? Toimintapa on myös prosessin kuvausta eri toimijoiden näkökulmista)

- Pedagoginen näkökulma (=Millaiseen pedagogiseen ajatteluun malli perustuu?)

- Ohjaus (=Miten ohjaus toteutetaan?)

- Arviointi (=Miten toimintaa arvioidaan TAI Miten arviointi tapahtuu ja miten varmistetaan tutkinnon perusteisuus?)

- Mallin käyttöön otto ja pedagoginen johtajuus (=Mitä tämä malli vaatii resursseilta ja rakenteilta, jotta se voidaan ottaa käyttöön? Esim. resurssit: taloudelliset, henkilö, laite jne. Rakenteet: työnjako, työnkuva jne.)

- Miten toimintamalli levitetään/juurrutetaan (=Miten malli voidaan ottaa käyttöön osaksi organisaation toimintaa?)

Mallia voi työstää seuraavien kysymysten, taulukoiden ja jaottelun avulla:

Lyhyt kuvaus mallista

Pedagoginen näkökulma

Millaiseen pedagogiseen ajatteluun malli perustuu?
Miten pedagogiikka mallissa ilmenee?
Miten opiskelijat voimaantuvat toimintamallin myötä?

Toimintamallin vaikuttavuus

Millainen alueellinen vaikuttavuus toiminnalla on?
Miten toiminta tukee nuorten yhteiskuntatakuun toteutumista tai ennaltaehkäisee syrjäytymistä?

Yksilölliset opintopolut ja oppimisverkostot

Missä vaiheessa ja miten opiskelijan yksilöllisiä oppimispolkuja hyödynnetään?
Mitä henkilökohtaiset oppimisverkostot tarkoittavat konkreettisesti omassa toimintamallissasi?
Miten henkilökohtaiset oppimisverkostot tukevat yksilöllisiä oppimispolkuja?
Miten toiminta eroaa normaaleista käytänteistä?

Prosessi

	Opiskelija	Opettaja	Oppimisen tukipalvelut	Oppilaitos (rakenteet, johto)	Verkosto, mikä:	Työnantaja	Työpaikkaohjaaja	Sosiaalinenmedia	Joku muu, kuka?
Kun tarve herää
Suunnittelu ennen
Toimintamallin alussa
Toimintamallin puolessa välissä
Toimintamallin loppuessa
Toimintamallin käytön jälkeen

Kuka prosessin käynnistää ja mistä systä?
Ketkä ovat prosessin toimijat/kohteet?
Millainen prosessi on?

Ohjaus

Kuka opiskelijaa ohjaa?
Missä vaiheessa opiskelijaa ohjataan?
Miten opiskelijaa ohjataan?
Millä välineillä ja millä tavoin opiskelijaa ohjataan?

Arviointi

Miten arviointi tapahtuu? (missä vaiheessa ja millä välineillä?)
Kuka arvioi oppimista?
Kuka arvioi osaamista?
Miten varmistetaan arvioinnin kriteeriperusteisuus?
Miten opiskelijan itsearviointi toteutetaan?

Tutkintoperusteisuus

Miten työssäoppimisen tutkinnon perusteisuus varmistetaan?
Miten työssäoppimisen tavoitteet määritellään?
Millä perustein oppimisverkostot ja oppimispolut valitaan?

Mallin käyttöönotto ja edellytykset

Mitä tämä malli vaatii resursseilta (taloudelliset, henkilö, laite jne.), ja rakenteilta (työnjako, työnkuva jne.), jotta se voidaan ottaa käyttöön?
Mitä malli vaatii pedagogiselta johtamiselta?
Miten malli voidaan ottaa käyttöön osaksi organisaation toimintaa?
Edellyttääkö toimijoilta jotain erityisosaamista?

RAKENTEET

RESURSSIT

PEDAGOGINEN JOHTAMINEN

Työnjako

Lukujärjestys

Modulointi

Työnkuvat

Aika

Henkilömäärä

Laitteet

Erityisosaaminen

Strateginen johtaminen ja linjaukset

Henkilöstön osaamisen kehittäminen

Prosessin johtaminen

Muutosjohtaminen

Edut ja Haasteet eri näkökulmasta

Mallin edut ja haasteet eri näkökulmasta

SWOT
	VAHVUUDET	HEIKKOUDET	MAHDOLLISUUDET	UHAT
OPISKELIJA
OPETTAJA
OPPIMISEN TUKIPALVELUT
KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ
TYÖNANTAJA
TYÖPAIKKAOHJAAJA
YHTEISKUNTA
VERKOSTOT
SOSIAALINEN MEDIA
MUU

https://toplaaja.purot.net/

http://toplaaja.wikispaces.com/TUOTTEISTAMINEN+2012-2013

http://toplaaja.wikispaces.com/Hankkeiden+posterit

https://vertaisoppien.purot.net/ (tässä ei ole määritelty resursseja ja näkökulma mallintamiseen on ollut erilainen)